要促進(jìn)時代發(fā)展，滿足人才需求，提高國家整體素質(zhì)，就必須重視教育的基礎(chǔ)——學(xué)前教育。學(xué)前教育的主要內(nèi)容是家庭教育，家長的教育理念和教育方法對孩子的成長有重要影響。因此，每個家庭都需要與社會和教育部門合作，承擔(dān)起教育下一代的艱巨任務(wù)，使孩子們能夠健康快樂地成長。

一、什么是家庭教育？二、家庭教育的特點有什么？

家庭教育是整體教育的組成部分之一 , 也是學(xué)校和社會教育的基礎(chǔ)。它指父母對孩子的教育。家庭教育是終身教育 , 也是孩子的啟蒙教育 , 它在未來的學(xué)校和社會教育中發(fā)揮重要的影響 , 直接影響著一個人的人生目標(biāo)。因此，家庭教育的質(zhì)量直接關(guān)系到一個人的未來，家庭教育是兒童成長不可或缺的。

（1）啟蒙性

我們每個人一出生睜開雙眼看到的是我們的父母，可以說父母是我們的一個老師。心理學(xué)表明人的兩個發(fā)展高峰期一個是兒童出生的第一年，另一個是青春期，在第一個時期如果給予足夠的營養(yǎng)和訓(xùn)練會事半功倍。

（2）示范性

孩子在第一階段主要是在模仿階段，父母親們在這一時期的喜、怒、哀、懼這四種基本情緒對孩子會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。印度狼孩的故事便證實了家庭教育的模式。

（3）長期性

幼兒一生中，家庭教育所占時間最長，遠(yuǎn)超過了學(xué)校教育，更具有持久性。孩子從出生起一直在受家庭教育的影響。在孩子成長的各個階段，從某種意義上來說家庭教育所起到的作用要比學(xué)校教育還要大得多。

（4）感染性

在家庭教育的過程中，除了理性之外，還有很強(qiáng)烈的情感性。所有的教育情感在其中所起到的作用是非常強(qiáng)烈的，社會教育和學(xué)校教育也包含感情，但它們比家庭教育弱。

（5）全面性

家庭教育涉及的內(nèi)容極其廣泛。兒童的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育，覆蓋面很寬，對人的影響非常重要，以家庭教育更是如此重要。

（6）靈活性

家庭教育是針對孩子個人的教育和訓(xùn)練 ,內(nèi)容和方法比較靈活 , 充滿了家庭的個性。父母與孩子相處的每一分鐘都是對孩子的教育，怎么交，交什么，在哪交，充滿了隨機(jī)性和靈活性。例如，父母帶孩子去買蔬菜，不僅可以鍛煉孩子的計算能力，還可以讓孩子感受到農(nóng)夫叔叔的艱辛；可以告訴孩子各種蔬菜知識，了解蔬菜從生長到售賣的整個過程。也可以讓幼兒了解植物的知識，如葉，莖，根，花，果實。

三、學(xué)前兒童家庭教育現(xiàn)狀是什么樣的？

（1）家庭教育觀念不當(dāng)

就學(xué)前兒童家庭教育實際情況來看，有相當(dāng)一部分家長沒有家庭教育的意識，認(rèn)為教育是托兒所等機(jī)構(gòu)需要承擔(dān)的義務(wù)，與自身無關(guān)，沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性；同時，一些家長過度追求教育效果，忽視了兒童的身體、心理等特征，缺少家庭教育相關(guān)的理論知識，對兒童抱有過高的期望，家庭教育內(nèi)容超出兒童的理解能力范圍，出現(xiàn)不合理或者極端的教育情況，反映出家庭教育的不足。

（2）家庭教育目標(biāo)失衡

合理的目標(biāo)是家庭教育必須具備的，是指導(dǎo)家庭教育開展的基礎(chǔ)，但在傳統(tǒng)理念、社會風(fēng)氣等影響下，許多家長依然是將兒童的成績、結(jié)果作為衡量家庭教育成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并沒有考慮孩子的年齡、身體與心理等客觀實際情況，單純重視學(xué)習(xí)成績與結(jié)果，忽略了孩子的綜合能力培養(yǎng)，給孩子帶來過大壓力，嚴(yán)重傷害兒童心理，給兒童成長帶來較大妨礙。

（3）家庭教育方式錯誤

教育方式對教育效果的影響也是十分顯著的，不同教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生在性格、行為、思想等方面存在較大差異。對于家庭教育方式，許多家長并沒有掌握科學(xué)合理的方法，在絕對權(quán)威型、嬌慣溺愛型、忽視冷漠型等各種不正確的家庭教育方式下，孩 獨立能力、自主性、責(zé)任感等各方面都存在一定的不足，這些問題都對兒童的日后成長帶來隱患，甚至?xí)尯⒆幼呱襄e誤道路，所以，掌握科學(xué)家庭教育方式是十分重要的。

（4）家庭教育能力不足

學(xué)前兒童家庭教育工作是一項十分繁重的任務(wù)，對家長教育能力有著相當(dāng)高的要求，在實際中，許多家長并不能滿足這種能力要求，具體表現(xiàn)為：一是家長自身素質(zhì)，許多兒童家長的學(xué)歷、文化程度較低，對于家庭教育有心無力，無法給予孩子良好的教育；二是家長缺少系統(tǒng)性教育能力，一些家長對于孩子的教育是隨想隨教的，并沒有形成系統(tǒng)的教育體制，有時間多教一些，沒時間少教或不教，很少學(xué)習(xí)專門的家庭教育知識，并不利于學(xué)前兒童的成長。

四、家庭教育對幼兒教育的影響有哪些？

家庭是社會的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的身體，細(xì)胞有病，就會引起肌體發(fā)病。幼兒從小長到大，他們的思想、學(xué)習(xí)和行為都是基于一系列成年人已經(jīng)形成的刻板印象，淹沒了自己的個性，更多地依賴于父母。父母的教育方式和父母對孩子的態(tài)度是孩子個性發(fā)展的重要因素。父母是孩子的第一任老師，也是生活的老師。父母的角色在孩子的性格中起著重要的作用。家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個民主、平等、有趣、自主的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍可以促進(jìn)父母與孩子之間的溝通，促進(jìn)孩子的智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，并幫助父母和孩子共同成長。